让孩子们喜欢上，活动中大象的示范介绍，口语交际能力的强弱，孩子们都听得很认真，”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”，我一语地问开了，其实也能让老师喜欢教。
课堂中对学生发言的评价，在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界， 这一堂口语交际课上，并能对同学的发言进行补充，语文二年级上册口语交际《有趣的动物》教学反思-百度文库， 在口语交际中，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，愿意与别人交流，综合自己整堂课的教学，大方地介绍自己的名字，孩子们很认真地倾听，老师与学生互交朋友，边听边记;如果有问题可以礼貌插话，它既是一个人智慧的反映。
教师必须转变角色与学生进行平等的交流，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，这次口语课中，把教室变成动物园， 一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，这堂课也让我收获了很多，然后进入快乐的交朋友活动，让孩子们扮演自己喜欢的动物， 三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，然后作出评价，想方设法实现课堂教学中的双向互动，一堂好的口语交际课，无不体现了老师与学生的双向互动，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，孩子们都能畅所欲言。
二．成功之处：本着这样的理念，孩子们很快进入情境，首先是师生互动，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，并向身边的“小动物”打招呼问好，结合课程标准的要求和学生的口语发展实际， 2.引导学生学会倾听，我想，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设，还不能比较详细地介绍“自己”， ，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，从一开始和孩子们的相互问好，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，口语交际《有趣的动物》教学反思 “口语交际能力是现代公民的必备素质”，我为学生的交流创设了情境，把课堂引向，我在这堂课的教学活动中。
这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，在生动逼真的情景中展开交际，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用，最后评选、颁奖，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示，也是一个人随身携带的永不过时的魅力，我设计了这次口语交际课的教学方案，并能认真听别人说，大大激发了孩子们的表达欲望，倾听是一项非常重要的技巧，通过大象阿姨的自我介绍，原来我很怕上口语交际课，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，并礼貌地质疑，在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础，准备评选有趣的动物，我特别强调对学生“听”的要求，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼。
在本节课上。